ОБЩИЕ ВЫВОДЫ О ПРАКТИКЕ ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В ВАШЕМ СТАНОВЛЕНИИ КАК ПЕДАГОГА

Заключение отчета по практике — финальная часть работы. На неё обращают внимание преподаватели во время защиты практики, решая, какую оценку поставить. Мы покажем образец и научим писать вывод по практике, чтобы документ не вызывал дополнительных вопросов и заслуживал отметки «отлично».

Больше полезной информации о разных видах студенческих работ регулярно получают подписчики нашего телеграм-канала.

Общий вывод по практике:

За все время прохождения данной практики «Пробные занятия» мною были улучшены навыки коммуникации, приобретен опыт подготовки и организации занятия, приобретен опыт работы с детьми четырех, пяти и шести лет.

Занятия составлялись самостоятельно с учетом всех требований, с учетом советов методиста и руководителя объединения учреждения дополнительного образования.

Данной практикой была поставлена цель, которая была успешно выполнена:

Совершенствование профессиональных умений организации и проведения занятий в области социально-педагогической деятельности.

Во время прохождения практики выполнялись такие виды работ, как:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Нами решались задачи, которые так же были с успехом решены:

апробировать разные виды организации занятий с детьми;

овладеть требованиями к отбору методов педагогической диагностики личности, наблюдения за детьми;

Отрабатывать умения целеполагания в соответствии с программными требованиями и КТП.

Данная практика была необходима мне, она показала нюансы в работе с маленькими детьми, и отработки занятия. Я дополнила свои представления о том, как должен выглядеть педагог, о его работе с детьми в частности. Мне пригодится опыт, полученный на практике. Я благодарна педагогам колледжа и педагогам ЦДОД, за помощь в написании и организации всех занятий.

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Я, Позняк Елена
Николаевна, проходила педагогическую
практику в СОШ №8 г. Мозыря в период с
05.09.2010 по 24.10.2010 г.

Педагогическая
практика началась с установочной
конференции в университете. Нам объяснили
цели и задачи практики. В этот же день
состоялась беседа с групповым
руководителем, на которой нам рассказали
основное направление педагогической
деятельности студентов-практикантов:
овладение методикой проведения уроков,
умение активизировать деятельность
учеников в урочное время.

За мной был
прикреплен 9 «А» класс, в котором 27
ученика. В этом классе я проходила
практику в качестве учителя-предметника.

Классным руководителем
этого класса является Дайнеко Елена
Владимировна. Она познакомила меня с
планом воспитательной работы в 9
«А» классе.

Основная цель,
которая была поставлена в начале практики
– это выработать профессионально-педагогические
умения и навыки.

В первую неделю я
посетила уроки физкультуры у
учителя-предметника Сенько И. Г. с
целью изучения методики проведения
уроков, ознакомления с типами, целями
и задачами уроков, структурой урока,
наблюдения за организацией дисциплины
и поддерживанием внимания учащихся,
исследования методов и приемов объяснения
нового материала, организации
самостоятельной работы учащихся.
Посещение уроков помогло мне при
подготовке и проведении своих уроков,
написании планов-конспектов.

Также я посетила
уроки истории, математики, истории,
белорусского языка и др. в 9 «А» классе
с целью ознакомления с учащимися этого
класса и учеником, на которого была
написана психологическая характеристика.

В соответствии с
индивидуальным планом я провела 13
уроков, 11 из которых были зачетными.

В процессе проведения
учебных занятий мною были приобретены
профессионально-педагогические умения
и навыки, включающие в себя умение на
основе учебной программы и учебника
конкретизировать содержание предстоящих
учебных занятий и определять обучающие,
развивающие и воспитательные цели
урока, умение определять тип и структуру
урока, умение готовить к занятиям
необходимые учебно-наглядные пособия
и технические средства обучения, умение
оформлять план-конспект урока и других
видов учебных занятий, умения и навыки
использования разнообразных приемов
установления порядка и дисциплины
учащихся в начале урока, умение придавать
работе над пройденным материалом
повторительно-обучающий характер,
умение использовать устные, письменные
и практические упражнения по применению
полученных знаний на практике и многие
другие.

Также я посетила
уроки, проводимые студентами-практикантами
с целью наблюдения за организацией
дисциплины и поддержания внимания
учащихся в процессе изложения нового
материала, за организацией осмысления
и запоминания учащимися новых знаний
на уроке, за организацией работы учащихся
с учебником при закреплении нового
материала, за умением практикантов
ставить проблемные вопросы в процессе
обучения, за умением использовать
дополнительный материал в качестве
приема активизации познавательной
деятельности учащихся и др. Это позволило
мне сравнить методику проведения своих
уроков с уроками моих товарищей.

У
меня сложились очень хорошие отношения
с учащимися.

На
протяжении всей практики я поводила
методики с классом для написания
психологической характеристики.

Таким образом, во
время прохождения педагогической
практики в школе я провела всю необходимую
учебно-воспитательную работу.
Педагогическая практика оказала
положительное влияние на развитие моих
профессиональных личностных свойств
и качеств. Я научилась осмысленно
применять психолого-педагогическую
теорию в реальных условиях школьного
обучения и воспитания. Был получен опыт
в подготовке и поэтапной разработке
учебных занятий, умения и навыки в
определении темы, целей и задач урока,
а также в правильном подборе необходимых
учебно-наглядных пособий.

Главным своим
достижением и успехом в ходе практики
считаю приобретение педагогической
уверенности и осмысленности своих
действий в ходе урока, чего мне определенно
не хватало на начальном и пробно-тренировочном
этапах практики. Считаю, что педагогическая
практика такого рода достаточно
эффективна, помогает овладеть
педагогической умелостью в целом; такую
педагогическую практику следует
продолжать использовать для подготовки
будущих учителей-предметников и в
дальнейшем.

После прохождения
педагогической практики я отметила для
себя очень много интересных вещей.
Первое, это то, что мое отношение к
профессии педагога изменилось в
положительную сторону. Второе, вопреки
тому, что я не представляла себя в роли
учителя, то теперь я понимаю, что у меня
для этого куча задатков.

Отчет о педагогической практике

В период с 17 февраля  по 16 марта 2014 года я проходила педагогическую практику на базе МОУ «Дальнинская СОШ».

Техническая оснащенность школы находится на среднем уровне, в кабинете информатики присутствуют 5 компьютеров и 1 ноутбук, обеспечение школьников литературой произведено полностью, рабочие места в хорошем состоянии.

Основными целями прохождения практики являлись:

— закрепление на практике теоретических знаний по педагогике;

— получение целостного представления о педагогической деятельности в рамках учебного заведения;

— развитие собственных педагогических способностей;

— овладение современными технологиями обучения и воспитания;

— освоение методик преподавания информатики используемых в учебном процессе;

-научится осуществлять контроль за результатами деятельности учащихся;

Практическая работа в школе  открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.

Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое присутствие на уроках педагогов-предметников. Целью моего присутствия был анализ деятельности педагогов, особое внимание мною  было уделено методикам подачи материала и  построению урока. Нужно отметить, что только благодаря такому целенаправленному наблюдению, мне удалось осознать, что работа преподавателя – это огромный труд, искусство и педагогические знания.

В ходе прохождения практики я осуществляла свою деятельность в качестве педагога-предметника, а так же классного руководителя. Несмотря на то, что мне пришлось проделать большую работу при подготовке уроков для школьников, эта деятельность принесла мне большое моральное удовлетворение, и, конечно же, впечатления от самостоятельного проведения уроков, явились самыми яркими за все время практики.

В процессе проведения совершенствовались навыки преподавания, грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания класса, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительной учебной мотивации.

Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке уроков.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать  слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.

Большое значение  в формировании как психологических, так и педагогических качеств, имело изучение и составление характеристики  класса. Это задание побудило меня взглянуть на учеников в группе, определить преобладающие шаблоны поведения, анализировать, давать объяснения различным, фактам, событиям, различным проявлениям личности в рамках замкнутой группы.

В целом, я оцениваю свою практику как успешную.  План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т.п.); умение грамотно распределять время урока и нагрузку, в соответствии с уровнем знаний как в классе, так и отдельных учеников; умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства; умение грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями.

Заключение по отчету по производственной практике является заключительным разделом. За ней следует дневник, отзывы, список литературы и приложение.

Производственная практика является важной составной частью учебного процесса и одной из эффективных форм практической подготовки специалиста к будущей трудовой деятельности.

Многолетний опыт показал, что результативность производственной практики в большой степени зависит от активности и дисциплинированности студента, его личного стремления разобраться в структуре и организации производства, применяемых технологических процессах и их соответствии нормативным документам.

Будучи на производственной практике, студент должен вносить личный вклад в выполнение конкретной работы или задания. Эффективность практики возрастает, если студент зачисляется на определённую должность: старшего рабочего, бригадира, мастера и т.д.

Весьма положительно, когда практикант вносит рационализаторские предложения по технике выращивания растений, производству посадок, заготовке семян, уходу за насаждениями и другим проводимым мероприятиям.

В определение успешности прохождения производственной практики входит также оценка общественной работы студента: беседы, доклады и выступления среди сотрудников предприятия (выступления на производственных совещаниях), учащихся.

Условия техники безопасности определяются особенностями производства и подлежат обязательному исполнению со стороны студента. Прием студента на практику и назначение руководителя со стороны предприятия оформляется соответствующим приказом.

Структура заключения отчета по производственной практике

Первая производственная практика проходила в ботаническом саду- институте МарГТУ в течении 15 рабочих дней. Практика проходила поочерёдно в каждой лаборатории ботанического сада, в которых мы освоили следующие виды работ:

В течении всей практики проводились ознакомительные экскурсии по всем лабораториям ботанического сада МарГТУ.

Условия практики отвечали всем требованиям.

В целом, я считаю важной и полезной практику важной и полезной для будущей профессиональной деятельности.

ПРИМЕР №2

Проведен расчет динамики решетки объемных кристаллов SrFeO3 и SrMnO3. В результате получилось, что объемные кристаллы SrFeO3 и SrMnO3 не являются сегнетоэлектриками. Исследованы возможные магнитные упорядочения данных соединений. Найдена наиболее выгодная по энергии магнитная конфигурация для каждого соединения. Для SrFeO3 оказалось ферромагнитное упорядочение магнитных моментов (F), а для SrMnO3 антиферромагнитное упорядочения ближайших соседних атомов (AF3). Рассчитана плотность электронных состояний структуры данных соединений. Из результатов видно, что данные соединения являются металлами.

ПРИМЕР №3

В заключении можно сказать, что весь период прохождения практики был насыщенным аналитической работой по различным пунктам деятельности компании. Эти сферы деятельности включали в себя не только систему управления персоналом, но также и экономические и финансовые вопросы функционирования компании на рынке. В ходе написания данного отчета о прохождении практики, автором были проанализированы и исследованы основные вопросы, связанные с системой управления персоналом. В результате анализа выяснилось, что ООО «Т. С. В. Транскомпани»– это успешно работающая лизинговая компания, которая обладает высокими конкурентными преимуществами, однако, на фоне успешного экономического процветания, на предприятии наблюдается текучка кадрового состава. В ходе проведенного исследования различных сфер функционирования системы управления персоналом, автор данной работы пришел к выводу о том, что данный факт связан прежде всего с психологической неудовлетворенностью персонала процессом рабочей деятельности.

Как рекомендации, было выделен и составлен план мероприятий, который способствовал бы разряжению напряженной психологической обстановки в компании, и улучшению межличностных отношений между персоналом.

ПРИМЕР №4

Изучена литература о сорбентах для очистки сточных вод на нефтеперерабатывающих заводах и показано, что наиболее перспективными являются сорбенты природного происхождения. Изучены источники образования и технология очистки сточных вод на московском нефтеперерабатывающем заводе и установлено, что существующая многостадийная технология предназначена для очистки всех стоков предприятия. Освоены методики определения рН, содержания нефтепродуктов, содержания взвешенных веществ, сульфатов и хлоридов.

Исследованы пробы исходной и очищенной сточной воды и показано, что очистные сооружения московского нефтеперерабатывающего завода обеспечивают очистку до требуемых норм.

Скачать готовые примеры заключений для отчётов по производственной практике

по педагогической практике

студентки филологического факультета

спец. « Русский язык и литература»

МГПИ им. М. Е. Евсевьева

Я, ., в период в период с 18 октября по 25 декабря 2010 г. находилась на педагогической практике в МОУ № 26 в 10 «а» классе. Это школа с гуманитарным уклоном, поэтому преподаванию филологических дисциплин здесь уделяется наиболее пристальное внимание.

Встреча со школьной администрацией и педагогическим коллективом принесла мне только положительные впечатления. Учитель-предметник и классный руководитель старались оказывать мне посильную помощь в проведении уроков русского языка и литературы, а также двух внеклассных мероприятий, осуществлять психологическое исследование коллектива учащихся.

Особую важность для меня представляла беседа с учителем-предметником, в ходе которой она рассказала об особенностях подготовки уроков русского языка и литературы: так, на уроках русского языка теоретический материал она распределяет по блокам, «разбавляя» практическими заданиями; уроки литературы изобилуют наглядностью и построены на проблемной основе. Продуктивным было и посещение уроков учителя. Было заметно, что учащиеся уже привыкли к такому построению занятий, и мне было легче готовить такие уроки, на которых им было бы комфортно работать.

План педагогической практики мной выполнен полностью: я провела в общей сложности 20 учебных занятий (6 уроков русского языка и 14 уроков литературы), внеклассные мероприятия, а также замещала классного руководителя и осуществляла научно-исследовательскую деятельность по выявлению социально-психологических особенностей коллектива учащихся вверенного мне класса. К каждому уроку я тщательно готовилась, изучала рабочую программу по предметам, передовой опыт учителей-словесников и научную литературу по определенной теме; составляла сценарий внеклассных мероприятий и готовилась к их проведению вместе со школьниками. Качество проведенных мною занятий считаю достаточно высоким: об этом свидетельствует и тот познавательный интерес, который демонстрировали к ним учащиеся класса, и отзывы педагогов, присутствовавших на них. Особых проблем с дисциплиной на уроках также не было, поскольку я старалась подбирать интересный учебный материал и использовать разнообразные методы и приемы работы с ним на занятиях.

Основные трудности в подготовке к урокам были связаны с широтой их тем, которые формулировал учитель. Сложным оказалось уложить весь запланированный материал в 45 минут, тем более, что, как правило, тексты художественных произведений ребятами прочитаны не были. Поэтому часть материала всегда «пропадала», и мне приходилось оставлять ее на самостоятельное ознакомление. В подготовке внеклассных мероприятий, когда весь акцент я поставила на самостоятельную работу учащихся, трудившихся в группах, было много неувязок и даже конфликтов, потому что школьники неоднократно проявляли инертность, недисциплинированность, вялость во внеклассной работе. Они оказались абсолютно неприученными к групповой, коллективной деятельности. Особой помощи со стороны учителей мне также оказано не было. Поэтому слаженности в работе коллектива мне так и не удалось добиться. В будущем следует больше внимания уделять мотивационному компоненту при организации любой деятельности учащихся.

Неоценимую поддержку мне оказали методисты из института. Именно они подсказывали мне, какой учебно-методической и справочной литературой воспользоваться, какие методы и приемы выбрать, что понравится детям, а что, наоборот, испортит урок.

В рамках уроков я часто использовала творческие задания (мини-сочинения, создание иллюстраций к художественному произведению, прием словесного рисования и т.п.), чему учащиеся были всегда очень рады и хорошо на это реагировали. Творческий подход в работе с учащимися, на мой взгляд, повышает их познавательный интерес к предмету и учебе в целом.

На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками также старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я старалась к каждому из них найти индивидуальный подход, всегда обращала внимание на их речевую культуру, уровень которой в дальнейшем станет «визитной карточкой» каждого из них как профессионала, так и человека. Удалось найти подход и к «трудным» ученикам, хотя времени все же было относительно мало. С родителями учащимися, кроме оглашения результатов текущей успеваемости на собраниях, никакой работы я не проводила.

Особых замечаний по организации педагогической практики у меня нет. Подчеркну, что педагогическая практика стала важным этапом в моем профессиональном самоопределении. Она показала мне, что я не ошиблась в выборе своей профессии, что тяжелый труд учителя мне близок и я готова в дальнейшем, после окончания учебы в вузе, продолжить свой профессиональный и личностный рост в данной области, стремясь стать высококвалифицированным специалистом. Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Если свое будущее мне предстоит связать с педагогической деятельностью, я обязательно учту те промахи, которые допустила в рамках данной практики, постараюсь исправить их.

Выводы студента о практике является заключительной частью работы. Преподаватели обращают на это внимание при защите практики, решая, какую оценку выставить. Я покажу образец и научу вас писать отличные выводы по практике, чтобы документ не вызывал дополнительных вопросов и заслуживал оценки «отлично».

Вывод в практике — это подведение итогов работы, основанное на анализе фактов, рассмотренных, систематизированных и тщательно изученных в ходе исследования.

Выводы — это список убеждений автора, подтвержденный материалом, использованным для текста работы. Правильно составленный вывод значительно сокращает список вопросов для студента при защите.

Что написать в выводе по практике

В выводе по практе вы должны написать:

Задача студента — проанализировать, почему конкретная цель не была достигнута. Это позволит избежать ненужных вопросов со стороны преподавателей. Они знают, что практика не может проходить без трудностей, и как часто возникают неожиданные проблемы. Главное — проанализировать причины их возникновения и сделать выводы. Таким образом, вы продемонстрируете, что знаете, как анализировать проделанную работу, критически ее оценивать. Но не забывайте, что преимущества и положительные результаты, безусловно, должны преобладать.

Образец выводов для отчётов по практике

В настоящее время задача увеличения объёмов выпуска долговечных и эффективных материалов композиционного типа, способных длительную и надёжную работу конструкций и сооружений в агрессивных средах, становится чрезвычайно актуальной.

На практике я смогла найти радикальный способ повышения качества, надёжности и долговечности бетонных конструкций стало применение в строительстве бетонов, армированных химическими волокнами, бетонных блоков с арматурой на основе химических волокон, а также армированных полимерной арматурой.

Армирование бетонов полимерной арматурой позволяют увеличить прочность и их качество.

На практике я изучила каркасную технологию которая помогает уменьшить стоимость и трудозатраты при изготовлении изделий, снизить усадку и повысить трещиностойкость бетонных изделий.

Таким образом,  я узнала на практике что бетоны, армированные химическими волокнами и полимерной арматурой, имеют хорошую износостойкость и высокую прочность. В отличие от, армированных стальной арматурой, армированные полимерной арматурой, не подвергаются коррозии. Применение каркасной структуры повышает физико-механические показатели, а также приводят к снижению напряжений в конструкциях.

Применение полимерной арматуры позволяет существенно снизить массу конструкций, повысить коррозионную стойкость, устойчивость к агрессивным средам, расширять архитектурные возможности, сократить трудовые затраты, превосходя по многим свойствам традиционные материалы.

За время прохождения практики были закреплены теоретические знания, а также приобретены навыки и умения в соответствии с установленными компетенциями, а именно приобретение практических навыков самостоятельной работы, выработка умений применять полученные знания при решении конкретных вопросов, приобретение навыка педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, получение новых знаний о средствах обеспечения реализации образовательных стандартов, о видах профессиональной педагогической деятельности, о видах нагрузки преподавателей.

За время прохождения практики изучены: Федеральный закон от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» и другие.

Считаю, что учебная практика необходима для закрепления теоретических знаний, полученных в рамках магистерской программы, способствует приобретению необходимых компетенций.

В течение практики была выполнена подготовка для написания магистерской диссертации на предприятии прохождения проектно-исследовательской практики.
В частности было выполнено:

На практике в структурах МЧС мы получили актуальные знания, с помощью которых можно спастись при возникновении определенных чрезвычайных ситуаций, в частности при задымлении и пожаре, а также действия в условиях экологической угрозы.

Мы отработали и применили уже имевшиеся у нас знания в разных ситуациях. Подробно познакомились с охраной труда и промышленной безопасностью. Ознакомились с пожарной техникой, опробовали на себя разные экипировки.

В структурах МЧС работает много квалифицированных, ответственных и требовательных специалистов, поэтому практика была организована на хорошем уровне. Наставники доступно объясняли материал. Работа в структуре МЧС очень ответственна и интересна.
Наша будущая специальность учителя основ безопасности жизнедеятельности крайне важна для общества, поскольку от наших знаний и умений будет зависеть безопасность наших учеников и всех окружающих.

Скачать готовые выводы к отчётам по практике

Выводы и предложения по практике является заключительной частью написания отчёта. Учителя обращают на него внимание, когда студент защищает практику, принимая решение о том, какую оценку выставить.

Выводы и предложения по практике — это переход от утверждения, принятого как истинное, к другому утверждению, которое, как следствие первого, также принимается как истинное из-за необходимой или предполагаемой необходимой связи между ними.

Как написать выводы и предложения по практике

Чтобы не упустить важные детали, отсутствие которых может негативно отразиться на итоговой оценке, желательно составить выводы и предложения на основе плана:

Еще раз указать название компании, даты начала и окончания практики.

Теперь можно сделать выводы и предложения по результатам практики. Опишите собственные достижения, подведите итоги исследований. Изложите свои впечатления об организации практики (вы можете поблагодарить сотрудников принимающей компании — не забывайте, что отчет будет также подписан руководителем практики). Дайте оценку своей работе, укажите свои достижения, и если есть какие-либо недостатки, — объясните, почему произошли эти недостатки и как их улучшить. На основе полученного опыта и результатов напишите планы на будущее.

Образцы выводов и предложений по практике

Написав отчет по производственной практике по предприятию ООО « Армавирский мясоконсервный комбинат» сделаем следующие выводы.

Платежеспособность оказывает положительное влияние на выполнение производственных планов и обеспечение нужд производства необходимыми ресурсами. Так же направлена на обеспечение планомерного поступления и расходования денежных ресурсов, выполнение расчетной дисциплины, достижение рациональных пропорций собственного и заемного капитала и наиболее эффективного его использования.

Основными источниками информации для анализа платежеспособности предприятия служат бухгалтерский баланс (форма №1), отчет о прибылях и убытках (форма №2), отчет о движении капитала (форма №3) и другие формы отчетности, данные первичного и аналитического бухгалтерского учета, которые расшифровывают и детализируют отдельные статьи баланса. Анализ платежеспособности предприятия осуществляют путем соизмерения наличия и поступления средств с платежами первой необходимости. Различают текущую и ожидаемую (перспективную) платежеспособность.

Таким образом, главной целью, предприятия оказавшегося в затруднительном положении, переход на нормальный, обычный режим работы. Для этого необходимо погасить все задолженности. Это достаточно трудно в состоянии неплатежеспособности, но возможно. Следует разработать план по оздоровлению экономической деятельности предприятия. Он может состоять из трех этапов. Необходимо проанализировать состояние ресурсов предприятия на сегодняшний момент и возможности предприятия на будущее.

При наличии возможности получить финансовую или товарную помощь предприятие может расплатиться с долгами в включиться в производство.

Подводя итог по можно сделать общий вывод о том, что предприятие ООО « Армавирский мясоконсервный комбинат» в целом рационально управляло денежными потоками. Эффективность использования возросшей привлеченной денежной массы, направленной на финансирование текущих операций, позволило предприятию нарастить положительный денежный поток и направить его в инвестиционное русло, на затраты по приобретению объектов основных средств.

Целью отчета по производственной практике являлось глубокое изучение финансово–экономического положения предприятия агропромышленного комплекса – КСУП «Агрокомбинат «Новый путь», производящего и перерабатывающего сельскохозяйственную продукцию. По итогам анализа, произведенного в отчете по производственной практике можно сделать следующие выводы: Коммунальное сельскохозяйственное унитарное предприятие «Агрокомбинат «Новый путь» расположено в центральной части Добрушского района Гомельской области, в 15 километрах восточнее города Добруша.

В состав хозяйства входят четыре населенных пункта: Иговка, Майский, Ясенки и Высокополье. Валовая продукция сельского хозяйства в сопоставимых ценах в 2007 году составляла 7595 млн.руб., в 2008 году — 12527 млн.руб., в 2009 году -12967 млн.руб.

Доля растениеводства в 2007 году составляла 25% от общего объема валовой продукции, доля животноводства — 75%. Доля растениеводства в 2008 году составляла 28% от общего объема валовой продукции, доля животноводства— 72%. В 2009 году по сравнению с 2007 годом доля растениеводства в общем объеме валовой продукции сократилась на 5%, доля же животноводства сократилась на 5%.

В 2007 году было произведено продукции 9064 млн.руб., в 2008 году — 12028 млн.руб., в 2009 году — 14029 млн.руб. Затраты на производство продукции в 2007 году составляли 7275 млн.руб., в 2008 году — 10072 млн.руб., в 2009 году — 11609 млн.руб. В 2007 году среднесписочная численность работников КСУП составляла 305 человек, в 2008 году — 303 человек, в 2009 году — 310 человек. В 2007 году выручка от реализации продукции КСУП составляла 8742 млн.руб., в 2008 году — 12119 млн.руб., в 2009 году — 15501 млн.руб. Прибыль от реализации продукции в 2007 году составляла 789 млн.руб., в 2008 году – 673 млн.руб., в 2009 году – 1039 млн.руб. В 2007 году чистая прибыль составила +1289 млн.руб., а в 2008 году — +1192 млн.руб., в 2009 году — +1693 млн.руб. В 2008 году доля зданий и сооружений составляла 77,65%, машин и оборудования – 14,53%, передаточных устройств – 2,50%, прочие ОС -2,18%, транспортные средства- 1,16%, рабочий скот – 1,99%.

В 2009 году доля зданий и сооружений составляла 74,59%, машин и оборудования – 17,16%, передаточных устройств — 2,39%, прочие ОС -1,97%, транспортные средства – 1,40%, рабочий скот – 2,48%.

Коэффициент обновления ОПФ в 2008 году составлял 0,06, в 2009 году – 0,10, что свидетельствует о малой величине новых средств, поступивших на данное предприятие. Коэффициент выбытия невысок и наблюдается тенденция уменьшения с 2008 (0,03) года по 2009 год (0,02). Сравнивая эти два коэффициента видно, что за все три года обновление ОПФ происходит быстрее, чем выбытие. Износ основных средств в 2008 году составлял 39,99%, в 2009 году -39,57%. Оборудование, эксплуатируемое «Агрокомбинат «Новый путь» — бывшее в эксплуатации, находящееся в удовлетворительном состоянии, пригодное для эксплуатации, но требующее текущего ремонта или замены неосновных узлов, элементов. Уровень автоматизации работ «Агрокомбинат «Новый путь» в 2007 году составлял 23,17%, в 2008 году – 22,80%, в 2009 году – 22,58%.

В целом структура КСУП «Агрокомбинат «Новый путь» является рациональной по своему построению и соответствует целям и стратегии хозяйственной деятельности КСУП. Коэффициент текущей ликвидности показывает достаточность оборотных средств, которые могут быть использованы для погашения своих краткосрочных обязательств. Характеризует запас прочности, возникающий вследствие превышения ликвидного имущества над имеющимися обязательствами. На протяжении анализируемого периода наблюдается увеличение данного коэффициента на КСУП «Агрокомбинат «Новый путь» с 1,75 п. до 2,4 п., при нормативном значении в 1,7.

Коэффициент промежуточной ликвидности «Агрокомбинат «Новый путь» ниже нормативного значения в 1-1,5 п., так в 2007 году данный показатель составлял 0,17, в 2008 году — 0,15, в 2009 году — 0,2.

Коэффициент абсолютной ликвидности показывает возможность предприятия рассчитаться с краткосрочными обязательствами, в 2007 году он составлял 0,01, в 2008 году — 0,02, в 2009 году — 0,02.

Коэффициент обеспеченности финансовых обязательств активами при нормативном значении 0,85 п., в 2007 году он составлял 0,24, в 2008 году -0,26, в 2009 году — 0,26. Высшей формой устойчивости предприятия является его способность развиваться. Для этого предприятие должно обладать гибкой структурой финансовых ресурсов и возможностью при необходимости привлекать заемные средства, т.е. быть кредитоспособным.

Коэффициент банкротства, который определяется как отношение всех обязательств предприятия к активам баланса без перераспределенных убытков в 2007 году составлял 0,07 п., в 2008 году — 0,07 п., в 2009 году -0,06 п. Производительность труда в 2007 году составляла 29,72 млн.руб., в 2008 году – 39,69 млн.руб., в 2009 году – 45,25 млн.руб.

Учебник по написанию и оформлению отчёта по практике

студента
(ки) ______курса _________________отделения_____________группы

факультета
дошкольного и
начального образования
___________________________

_________________________________________________________(фамилия,
имя, отчество), проходившего (ей)
педпрактику в школе
№______г.___________________________

10.
Ваши предложения по совершенствованию
содержания и организации педагогической
практики.

Примечание:
отчет
пишется на основании индивидуального
плана, дневника педагогических наблюдений,
конспекта воспитательного дела, а также
всей работы студента в образовательном
учреждении.

Примерная схема анализа формы воспитательной работы

Приложение
№ 8

Заключение студента по учебной практике

На этом типе практики студент может не выполнять действия самостоятельно. Его главная образовательная задача — внимательно наблюдать за работой других и получать представление о деятельности организации.

Чтобы учебная практика была полезной, студент должен постоянно взаимодействовать с куратором от предприятия, который ответит на вопросы и объяснит, почему сотрудники поступают так, а не иначе. С разрешения куратора студент может помогать кому-то из работников, выполнять их поручения.

В заключении отразите, какие теоретические знания применяли на практике и что узнали о работе предприятия или фирмы.

Заключение по учебной практике

В заключительной части отчета нужно указать, какие цели и задачи были достигнуты.

В результате прохождения учебной практики в редакции газеты «Вечерний Ростов» с 8 по 26 июля 2019 г. были закреплены теоретические знания и расширены профессиональные умения.

В процессе практики я познакомился с организацией работы редакции, распределением обязанностей между сотрудниками газеты, спецификой работы разных отделов. Я участвовал в выездах на общегородские мероприятия и наблюдал за созданием материалов. Также я получил возможность провести блиц-опрос, который был включен в одну из статей издания.

Учебная практика помогла мне лучше понять практический аспект деятельности журналиста, была достигнута основная цель практики: применение полученных знаний и закрепление новых навыков.

Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Заключение по производственной практике

Производственную практику проходят после 2-го и 3-го курсов, когда студент получил уже достаточно знаний, чтобы самому участвовать в работе предприятия.

Заключение по производственной практике на предприятии

При составлении выводов по этому типу практики не забудьте про предложения обучающегося по итогам практики. В них нужно сформулировать советы по улучшению работы компании.

В результате прохождения производственной практики в редакции газеты «Вечерний Ростов» с 5 по 23 августа 2019 г. были закреплены теоретические знания, получены новые профессиональные навыки и умения.

В ходе практики я работал с журналистами рубрики «Культура», знакомился со спецификой отдела, выезжал вместе с журналистами на различные объекты и участвовал в создании информационных материалов разных жанров: заметок, репортажей, отчетов.

За период практики я написал 4 материала, напечатанных в газете.

По итогам работы, считаю, что для улучшения работы редакции журналистам необходимо активнее работать с социальными сетями, где можно найти много информационных поводов.

Учебная практика помогла мне научиться создавать материалы определенной тематики в различных информационных жанрах, я освоил и закрепил новые умения и навыки, на практике применил теоретические знания.

Предложения по практике — важная часть отчета

Вывод в отчете по преддипломной практике

Заключение в этом отчете похоже на вывод о прохождении производственной практики, но работа, которую выполняет практикант, должна перекликаться с темой диплома.

Вывод по преддипломной практике студента

Отчет по преддипломной практике показывает, как связана работа на базе практики и дипломный проект.

Тема моей дипломной работы — «Жанровое разнообразие региональной прессы на примере газет г. Ростова». В рамках работы над исследованием в ходе практики я создавал материалы информационных и аналитических жанров, изучал зависимость жанра материала от его темы.

Результаты, полученные в ходе практики, подтвердили гипотезу дипломной работы: современная пресса содержит большее количестве информационных жанров, меньшее — аналитических, художественно-публицистические жанры практически не представлены.

Другие части заключения пишут также, как и в выводе по производственной практике.

От отчета по практике и отзыва руководителя зависит оценка студента. Если сомневаетесь, что можете подготовить его самостоятельно, обратитесь к профессионалам. Эксперты сервиса помощи студентам знают, как писать любые виды учебных работ.

Заключение по практике

В заключении о прохождении практики студент подводит итоги своей деятельности в организации, перечисляет выполненные задачи и те знания и умения, которые приобрел или закрепил. Это краткое изложение дневника практики.

Выводы по практике студента отражают результаты его работы и то, насколько она соответствовала задачам, поставленным кураторами от университета и компании.

Заключение должно включать несколько обязательных пунктов:

Заключение студента по итогам практики составляет 6-12 предложений.

Выделяют несколько видов заключений:

Каждое из них имеет свои особенности.