Ф. И. О.: Макарова Н. С.
Место работы: ГБОУ СОШ с. Владимировка
Должность: учитель
Класс: 5
Базовый учебник: В. П. Дронов, Л. Е. Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.
Разработка урока по теме:
«Разнообразие горных пород», 5 класс.
комбинированный (освоение новых знаний, практическая работа)
Вид урока по форме проведения
Форма организационной деятельности:
- сформировать представления о разнообразии горных пород, развить умение определять и описывать горные породы;
- сформировать представление о минералах и горных породах, их происхождении; ввести понятия «осадочные», «магматические», «метаморфические» горные породы.
- развивать умения работать с различными источниками информации, способствовать развитию навыка исследования объектов природы при описании образцов горных пород и минералов по внешним признакам, совершенствовать коммуникативные навыки через организацию групповой работы;
: определять названия, описывать и распределять полезные ископаемые по группам
: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с наглядными пособиями с коллекциями горных пород и минералов
: продолжить формирование культуры общения в группах, экологической грамотности.
- Требования к подготовке учащихся
— называть и показывать горные породы;
— определять распространенные горные породы;
— приводить примеры горных пород разного происхождения, описывать различия между породами разного происхождения.
- Основные термины и понятия:
минералы, горные породы (магматические, осадочные, метаморфические); магма; круговорот горных пород; полезные ископаемые.
: умение самостоятельно определять тип и название минералов из предложенных коллекций
умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение пользоваться необходимыми знаниями, применять их в дальнейшем на уроках физики, химии
: знать и понимать понятия минералы, горные породы, полезные ископаемые. Применять эти знания и умения на практике.
Универсальные учебные действия:
: работать с коллекциями полезных ископаемых, определять тип минералов и их происхождение, работать с карточками – определителями.
: планировать свою деятельность, распределять время для проведения той или иной работы, отвечать на вопросы, делать необходимые записи в тетради.
: уметь по описанию определять названия минералов, описывать их, называть их хозяйственное значение и использование.
помогать тем ребятам, кто не совсем понял тему или неправильно выполняет задания, не отказываться от помощи товарищей при затруднении в выполнении работы. Уметь корректно и грамотно оценивать свою работу и своих одноклассников.
- Материалы к занятию
набор горных пород, раздаточный материал.
медиопроектор, презентация «Разнообразие горных пород».
1. Мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация опорных знаний
У меня на экране показан рисунок. Что вы можете мне рассказать, рассматривая этот рисунок?
Внутренне строение земли. Земля состоит из твёрдого внутреннего ядра, расплавленного внешнего ядра, нижней и верхней мантии и земной коры
Вспомните, что мы называем горной породой и минералом?
Минералы — это природные вещества преимущественно кристаллического строения с разным составом, свойствами и внешними признаками.
Горные породы – это природное тело, слагающее земную кору и состоящее из одного или нескольких минералов.
На Земле бесчисленное множество разнообразных камней: красивых и не очень, разных цветов и форм. Любуюсь камнями, думаешь: ведь в каждом из них есть какая-то тайна и загадка. И не все тайны раскрыты и разгаданы.
Сегодня на уроке мы попытаемся разгадать некоторые тайны камней.
Земная кора состоит из разнообразных горных пород. Какие горные породы вы можете назвать?(гранит, глина, уголь, торф, песок, полевой
3. Основная часть урока
Молодцы!!! Значит тема нашего урока, какая? Правильно,
горные породы и их происхождение.
Узнать, какие бывают по происхождению горные породы
Горные породы слагают земную кору. Термин «горная порода» остался от былых времен. Во времена зарождения науки геологии руду добывали в основном в горах, так и закрепилось название. Теперь мы знаем, что говоря о горных породах, будем подразумевать всю каменную поверхность планеты.
Горные породы по происхождению делятся на 3 группы: магматические, метаморфические, осадочные.
Давайте рассмотрим особенности горных пород.
Для этого мы поделились на три группы, каждая из которой получает задание, которое выполним с помощью учебника.
- 1 этап работы в группах
У каждой группы будет свое задание, по мере их выполнения, мы будем заполнять схему, которая находится перед каждым из вас.
Задания первой группе:
Как образуются магматические горные породы? На какие группы делятся? Приведите примеры.
Задания второй группе:
Как образуются осадочные горные породы? На какие группы делятся? Приведите примеры.
Задания третьей группе:
Как образуются метаморфические горные породы? Приведите примеры превращений?
Теперь мы знаем особенности различия и образования горных пород. Давайте перейдем к следующему этапу.
- 2 этап работы в группах
Итак, перед каждым из вас на столах лежат горные породы. Давайте рассмотрим и распределим их по группам, и дополним нашу
Задания у каждой группы на столе, прочитайте их внимательно возьмите каждый себе схему и приступайте к работе.
Задания для групп:
. Рассмотрите коллекцию горных пород.
. Используя текст учебника, найдите, к какой группе по происхождению они принадлежат. Примеры горных пород.
. Занесите результаты исследования в таблицу.
- А какими горными породами богат Самарский край?
Об этом мы сейчас заговорили Елистратова Ксения, она подготовила нам сообщение на эту тему.
На протяжении всей геологической истории Земли территория нашей области неоднократно и на протяжении тысячелетий заливалась морскими водами. Моря то наступили, то отступили. На дне этих морей, в результате жизнедеятельности морских животных и их проведения, образовалось большинство полезных ископаемых
В недрах области имеются промышленные запасы известняка, доломитов, строительного песка, глины для производства кирпича, гипса, песчано-гравийной смеси, торфа. Основным ресурсом недр области является нефть, газ.
Сегодня объемы нефтедобычи составляют порядка 11 млн. т. Ежегодно. Нефть широко используется в хозяйстве как моторное топливо, а также в производстве пластмасс, синтетического каучука и многого другого. Область богата и твердыми горючими ископаемыми. Горючие сланцы представляют собой известняковую или глинистую горную породу. В недрах нашей области имеются значительные запасы самородной серы, украшенные давними порами. В Самарской области 16 месторождений известняка. Самый большой карьер Самарской области – Богатырский. Полезные ископаемые – это народное богатство, источник обеспечения хозяйства топливом и природными ресурсами.
Как вы видите, Самарская область очень богата активами.
Кто может, ответить на какой класс, имеют горные породы Самарской области? (Имеют осадочное положение)
- Первичное закрепление материала
А теперь мы с вами попробуем отгадать загадки на новую тему и определить, что это за горная порода, и куда вы отнесёте её к магматическим осадочным, или метаморфическим.
- Если встретишься на дороге, то сильно увяжешь ноги, а сделаешь миску или вазу – ей понадобится сразу.
(Глина это осадочная обломочная ГП
- Она Без не побежит ни такси, ни мотоцикла. Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (
Нефть это осадочная органическая ГП - Кто сперва в воде родится, а потом вода боится?
(Соль это осадочная химическая ГП - Белый, как сахар, но не сладкий. Пока руки им не испачкаешь, ума — разума, не наберешься. (
Мел это осадочная органическая ГП
- Росли на болоте растения — стали топливом и удобрением. (
Торф это осадочная органическая ГП)
- Порода горного царства из шпаты, слюды и кварца? (
Гранит это магматическая ГП - Почему пишет карандашом? Из какой породы сделан его стержень? (
Графит это метаморфическая ГП - Из какого этого горного типа врач накладывает повязку на сломанную руку? (
Гипс это осадочная химическая ГП
Отдохнули немного можно продолжить урок.
- Самостоятельная работа с самопроверкой полону
У вас на столе лежит карточка № 2 и дан список горных пород (каменный уголь, пемза, поваренная соль, гранит, галька, гнейс). соблюдать эталон, соотносить стрелками горных пород и их условия. Затем проведем самопроверку и оценим свою работу согласно оценочным критериям на слайде.
«5» — 1 ошибка; «3» — 3 ошибки;
«4» – 2 ошибки; «2» – 4 и более ошибок.
4. Подведение итогов урока
Сейчас мы подведем итог урока и ещё раз проверим свои знания полученные на уроке.
Перед вами таблица деления горных пород на группы по условиям образования. В ней допущены ошибки, найдите их и зачеркните лишнее:
«5» — 1 ошибка; «3» — 3 ошибки;
«4» – 2 ошибки; «2» – 4 и более ошибок.
- Рефлексия учебной деятельности
Учитель предлагает дополнить предложения и сформулировать результаты своей деятельности на уроке. (
А теперь давайте оценим нашу с вами совместную работу и заполним лист отзыва о проведенном уроке. Они лежит у каждого из вас на парте )
Отзывы о проведенном уроке: «Разнообразие горных пород»
А теперь оцените наш урок, на экране изображён светофор прочитайте внимательно, что означает каждый цвет. Сделайте свой выбор, возьмите стикер соответствующего цвета и наклейте на наш светофор.
- Составить кроссворд или ребус по теме «Горные породы и минералы»;
- Индивидуальное задание. Написать сочинение – размышление «Зачем человеку камни?».
Происхождение: Магматическая горная порода
Образуются при застывании магмы мантии, поднимающейся из глубин Земли. Магма – расплавленное вещество земных недр, насыщенное газами и парами воды, поднимающееся из мантии. Если изливание магмы происходит в глубине, то такие горные породы называются
, их остывание происходит медленно, и образуются крупнокристаллические породы. Рассматривая гранит, мы видим, что он состоит из
крупных кристаллов, достаточно твёрдая горная порода.
Происхождение: Если происходит изливание на поверхность, то такие горные породы называются
. Их остывание происходит быстро, кристаллы образуются мелкие, не такие твердые, либо вообще не образуются и возникают некристаллические горные породы. Примеры: пемза, обсидиан
Происхождение: Органические (образуются из разложившихся остатков растений и животных) Рассматривая разные виды известняка мы увидели, что он состоит из мелких ракушек.
Примеры: торф, мел, каменный уголь.
Происхождение: химическое (оседают на дне солёных озёр и морей в виде кристаллов)
Примеры: поваренная и калийная соли
Обломочные (образуются при влиянии ветра, текучих вод, колебания температур) –
галька, гравий, валуны, песок, глина.
Происхождение: Метаморфические горные породы образуются в результате изменения осадочных и магматических горных пород под воздействием высоких температур и давления в глубинах Земли на протяжении длительного времени – сотен и миллионов лет (метаморфоз в переводе с греческого – превращение). Они чаще всего твердые и состоят из кристаллов.
Пример: гнейс, алмаз, глинистый сланец, кварцит.
Каждая группа даёт отчёт о полученном результате. Проговаривая вслух полученный результат.
Вы теперь можете ответить на вопрос, какие бывают горные породы по происхождению?
Да можем. Они бывают магматические осадочные метаморфические.
Все ли осадочные породы образуются одинаково
Нет, есть горные породы, которые образуются из останков живых организмов – это органические;
оседают на дне солёных озёр и морей в виде кристаллов — это химические; образуются при влиянии ветра, текучих вод, колебания температур – это обломочные)
Могут ли одни горные породы превращаются в другие?
Да могут, например метаморфические и обломочные.
Магматические разрушаются – образуются осадочные обломочные, они в свою очередь могут превратиться и в метаморфические.
гранита образуется гнейс
известняка – мрамор
каменного угля – алмаз
глина в глинистый сланец
песчаник в кварцит.
Карточка № 2
Соотнесите горные породы с группами
Отзывы о проведенном уроке: «Разнообразие горных пород»
Отзывы о проведенном уроке: «Разнообразие горных пород»
Отзывы о проведенном уроке: «Разнообразие горных пород»
Задания первой группе:
Как образуются магматические горные породы? На какие группы делятся? Приведите примеры.
Задания второй группе:
Как образуются осадочные горные породы? На какие группы делятся? Приведите примеры.
Задания третьей группе:
Как образуются метаморфические горные породы? Приведите примеры превращений?
Задания для групп №1:
. Рассмотрите коллекцию горных пород.
. Используя текст учебника, найдите, к какой группе по происхождению они принадлежат. Примеры горных пород.
. Занесите результаты исследования в таблицу.
Задания для групп №1:
. Рассмотрите коллекцию горных пород.
. Используя текст учебника, найдите, к какой группе по происхождению они принадлежат. Примеры горных пород.
. Занесите результаты исследования в таблицу.
Задания для групп №1:
. Рассмотрите коллекцию горных пород.
. Используя текст учебника, найдите, к какой группе по происхождению они принадлежат. Примеры горных пород.
. Занесите результаты исследования в таблицу.
Карточка № 2
дан перечень горных пород (каменный уголь, пемза, поваренная соль, гранит, галька, гнейс). Соотнесите стрелками горные породы и их происхождение.
Используя эталон, на экране проверти, и оцените свою работу.
Карточка № 2
дан перечень горных пород (каменный уголь, пемза, поваренная соль, гранит, галька, гнейс). Соотнесите стрелками горные породы и их происхождение.
Используя эталон, на экране проверти, и оцените свою работу.
Перед вами таблица деления горных пород на три группы по условиям образования. В ней допущены ошибки, найдите их и зачеркните лишнее.
Используя эталон, на экране проверти, и оцените свою работу.
Перед вами таблица деления горных пород на три группы по условиям образования. В ней допущены ошибки, найдите их и зачеркните лишнее.
Используя эталон, на экране проверти, и оцените свою работу.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школаимени Героя Советского Союза В. И. Суркова
с. Владимировка муниципального района Хворостянский Самарской области
Технологическая карта урока географии
в 5 классе
Разнообразие горных пород
— системно – деятельностный подход,
— проблемный, частично-поисковый;
— «кейс – технология»,
— «ПОПС – формула» -на этапе рефлексии.
— Атлас 5 класс
— Учебник «География. Землеведение». 5-6 класс.
— рабочая тетрадь к учебнику.
— Карта полушарий
— Презентация «Разнообразие горных пород»
— Набор горных пород,
— Раздаточный материал.
Макарова Наталья Семёновна.
Технологическая карта открытого урока географии в 5 классе
Большинство твёрдых веществ имеет кристаллическое строение, которое характеризуется строго определённым расположением частиц.
Если соединить частицы условными линиями, то получится пространственный каркас, называемый .
Точки, в которых размещены частицы кристалла, называют узлами решётки. В узлах воображаемой решётки могут находиться атомы, ионы или молекулы.
В зависимости от природы частиц, расположенных в узлах, и характера связи между ними различают четыре типа кристаллических решёток: , , и .
называют решётки, в узлах которых находятся ионы.
Их образуют вещества с ионной связью. В узлах такой решётки располагаются положительные и отрицательные ионы, связанные между собой электростатическим взаимодействием.
Ионные кристаллические решётки имеют , , оксиды активных металлов
.
Ионы могут быть простые или сложные. Например, в узлах кристаллической решётки хлорида натрия находятся простые ионы натрия
Na
+
Cl
−
, а в узлах решётки сульфата калия чередуются простые ионы калия
K
+
и сложные сульфат-ионы
S
O
4
2
−
Связи между ионами в таких кристаллах прочные. Поэтому ионные вещества , , . Такие вещества растворяются в воде
.
Рис. \(1\). Кристаллическая решётка хлорида натрия
Рис. \(2\). Кристаллы хлорида натрия
называют решётки, которые состоят из положительных ионов и атомов металла и свободных электронов.
Их образуют вещества с металлической связью. В узлах металлической решётки находятся атомы и ионы (то атомы, то ионы, в которые легко превращаются атомы, отдавая свои внешние электроны в общее пользование).
Такие кристаллические решётки характерны для простых веществ и .
Температуры плавления металлов могут быть разными (от \(–37\) °С у ртути до двух-трёх тысяч градусов). Но все металлы имеют характерный , , , хорошо проводят электрический ток
и .
Рис. \(3\). Металлическая кристаллическая решётка
Рис. \(4\). Изделие из металла
называют кристаллические решётки, в узлах которых находятся отдельные атомы, соединённые ковалентными связями.
Такой тип решётки имеет — одно из аллотропных видоизменений углерода. К веществам с атомной кристаллической решёткой относятся , , и
, а также сложные вещества, например, SiC
и , , ,
, в состав которых входит оксид кремния(\(IV\)) Si
O
2
.
Таким веществам характерны и . Так, алмаз является самым твёрдым природным веществом.
У веществ с атомной кристаллической решёткой очень высокие температуры плавления
и .
Например, температура плавления кремнезёма — \(1728\) °С, а у графита она выше — \(4000\) °С.
Атомные кристаллы практически .
Рис. \(5\). Кристаллическая решётка алмаза
Рис. \(6\). Алмаз
называют решётки, в узлах которых находятся молекулы, связанные слабым межмолекулярным взаимодействием.
Несмотря на то, что внутри молекул атомы соединены очень прочными ковалентными связями, между самими молекулами действуют слабые силы межмолекулярного притяжения. Поэтому молекулярные кристаллы имеют и , низкие температуры плавления
и .
Многие молекулярные вещества при комнатной температуре представляют собой и .
Такие вещества . Например, кристаллические иод и твёрдый оксид углерода(\(IV\)) («сухой лёд») испаряются, не переходя в жидкое состояние.
Некоторые молекулярные вещества имеют
Такой тип решётки имеют простые вещества в твёрдом агрегатном состоянии: благородные газы с одноатомными молекулами (
He
,
Ne
,
Ar
,
Kr
,
Xe
,
Rn
), а также неметаллы с двух- и
Молекулярную кристаллическую решётку имеют
также вещества с ковалентными полярными связями: вода — ,
, твёрдые, ,
оксиды большинства неметаллов
. Большинство органических соединений
тоже представляют собой молекулярные кристаллы (, , ).
Рис. \(7\). Кристаллическая решётка
иода
Рис. \(8\)
. Иод
Если известно строение вещества, то можно предсказать его свойства.
Попробуем определить, каковы примерно температуры плавления у , и .
У фторида натрия — ионная кристаллическая решётка. Значит, его температура плавления будет высокой. Фтороводород и фтор имеют молекулярные кристаллические решётки. Поэтому их температуры плавления будут невысокими. Молекулы фтороводорода полярные, а фтора — неполярные. Значит, межмолекулярное взаимодействие у фтороводорода будет сильнее, и его температура плавления будет выше по сравнению со фтором.
Экспериментальные данные подтверждают эти предположения: температуры плавления
NaF
HF
F
2
составляют соответственно °С, \(–220\) °С.
Рис. 1.Кристаллическая решётка хлорида натрия https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/Sodium-chloride-3D-ionic.png
Рис. 2. Кристаллы хлорида натрия https://cdn.pixabay.com/photo/2015/09/24/17/08/crystal-955935_960_720.jpg
Рис. 4. Изделие из металла https://cdn.pixabay.com/photo/2013/07/12/17/22/database-152091_960_720.png
Рис. 5. Кристаллическая решётка алмаза https://image.shutterstock.com/image-vector/illustration-chemical-carbon-has-several-600w-1717122967.jpg
Рис. 6. Алмаз https://cdn.pixabay.com/photo/2014/10/24/08/09/diamond-500872_960_720.jpg
Рис. 8. Иод https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Iod_kristall.jpg
Разнообразие горных пород.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель: способствовать формированию представлений о происхождении и разнообразии горных пород, создавать условия для формирования умений определять свойства горных пород разных по происхождению, способствовать формированию умения анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы.
Формы работы учащихся: коллективная, групповая.
персональный компьютер учителя, «Коллекция горных пород и минералов», презентация
Проверяет подготовку учеников к уроку
На экране рисунок. Что вы можете мне рассказать, рассматривая его?
емли. Земля состоит из твёрдого внутреннего ядра, расплавленного внешнего ядра, нижней и верхней мантии и земной коры
Вспомните, что мы называем горной породой и минералом?
Минералы — это природные вещества преимущественно кристаллического строения с разным составом, свойствами и внешними признаками.
Горные породы – это природное тело, слагающее земную кору и состоящее из одного или нескольких минералов.
Перед вами на экране названия различных веществ и тел.
Выберите из них только те, которые обозначают горные породы. Предлагаю посовещаться и высказать мнение. Время на размышление 1 минута.
На Земле бесчисленное множество разнообразных камней: красивых и не очень, разных цветов и форм. Любуюсь камнями, думаешь: ведь в каждом из них есть какая-то тайна и загадка. И не все тайны раскрыты и разгаданы.
Сегодня на уроке мы попытаемся разгадать некоторые тайны камней.
Учитель демонстрирует из презентации 3,4, 5, 6 слайды.
При просмотре фотографий слайдов предлагает определить, что общего, между изображенными объектами, а чем они отличаются.
то, из чего они созданы – горные породы, отличает то, что одни созданы человеком, а другие природой, созданы из разных горных пород, минералов.
Приложение 2. Работа в группах.
Магматические горные породы глубинные.
Образуются при застывании магмы мантии, поднимающейся из глубин Земли. Магма – расплавленное вещество земных недр, насыщенное газами и парами воды, поднимающееся
из мантии. Если
магмы происходит в глубине, то такие горные породы называются
глубинные, их остывание происходит медленно, и образуются крупнокристаллические породы. Рассматривая
мы видим, что он состоит из
крупных кристаллов, достаточно твёрдая горная порода. Пример: гранит, базальт.
2 группа. Магматические излившиеся.
на поверхность, то такие горные породы называются
излившиеся. Их остывание происходит быстро, кристаллы образуются мелкие, не такие твердые, либо вообще не образуются и возникают некристаллические горные породы, Пример: пемза
3 группа. Органические.
Органические (образуются из разложившихся остатков растений и животных)
Рассматривая разные виды известняка мы увидели,
что он состоит из мелких ракушек. Пример: известняк, уголь.
(оседают на дне солёных озёр и морей в виде кристаллов)
поваренная и калийная соли
Обломочные (образуются при влиянии ветра, текучих вод, колебания температур) –
галька, гравий, валуны, песок, глина
Метаморфические горные породы образуются в результате изменения осадочных и магматических горных пород под воздействием высоких температур и давления в глубинах Земли на протяжении длительного времени – сотен и миллионов лет (метаморфоз в переводе с греческого– превращение). Они чаще всего твердые и состоят из кристаллов.
глинистый сланец, кварцит, песчаник.
